Crescer com o computador

"Aprendizagem tradicional " vs "Aprendizagem por computador"

No início do capítulo 3 Papert faz referência ao contraste entre a loja Abacus e a megastores, cheia de títulos de software, apresenta uma metáfora entre o que se considera "aprendizagem tradicional" e "aprendizagem por computador". Num lado refere-nos o contacto humano, o ambiente calmo e tranquilo, a disponibilidade para esclarecer todas as dúvidas que surjam. No outro extremo aparece um mundo impessoal, onde as pessoas têm de decidir por si próprias entre inúmeras opções, onde não existe comunicação humana.
É importante reflectir sobre isto, porque antes de surgir a quantidade é preciso ter qualidade.
Deste modo, Papert mostra-mos o choque entre o método tradicional de ensino e a introdução ao uso dos computadores nesse mesmo método.
Penso que as novas tecnologias dão um grande apoio ao sistema educativo, mas de forma a fazer mais e melhor e nunca fomentar o impacto negativo que algum método tradicionalista traz para as escolas. Papert faz referência a alguns programas específicos, bem como software que poderá ser educativo e positivo, dentro da sala de aula, de modo a não afectar as capacidades que por vezes os alunos demonstram previamente e que quando mal estimulados poderão ter consequências ao nível das capacidades cognitivas. O computador é sem duvida um instrumento bastante útil e com uma grande qualidade quando se trata de emitir e transmitir algum conhecimento. Esta emissão e transmissão requerem que a criança tenho uma noção do que está a fazer, controlando a máquina.

Ensino programado

Segundo Skinner, que criou o " ENSINO PROGRAMADO", as pessoas aprendem mais facilmente quando o conteúdo é apresentado em "unidades discretas", isto é, pequenos módulos e quando recebem um feedback imediato, indicando se o aluno teve ou não sucesso. Skinner institui a categoria de "estímulos", que são mecanismos que agem de maneira a provocar uma reação no indivíduo, neste caso a melhoria da aprendizagem.Skinner institui o conceito de diferentes tipos de estímulos que actuam no condicionamento operante:estímulo neutro - é o que não tem nenhum efeito sobre o comportamento do indivíduo, isto é, a ele não foi associado nenhum reflexo.
estímulo reforçador positivo - é o estímulo que o organismo procura obter e que aumenta a probabilidade que o produz, busca manter um comportamento aprovado.
Num ambiente de ensino e aprendizagem pode-se usar o Behaviorismo como incentivo à maior motivação.

vantagens:

• Cada aluno progride no seu próprio ritmo: quem aprende mais rápido, avança mais. Quem aprende mais devagar, avança na velocidade que lhe é conveniente;
  
• O aluno avança somente com o conteúdo aprendido;
  
• O aluno não é deixado para trás ou perdido;
  
• O ensino é sequencial: o estudante passa para o material mais adiantado somente quando já domina o anterior;
  
• O aluno quase sempre acerta por causa da progressão gradual e uso de técnicas de insinuação e instigação ( estímulos);
  
• O aluno se mantém activo e recebe imediata confirmação de seu êxito;
  os ítens são construídos de tal maneira que o aluno precisa compreender o ponto essencial do conteúdo a fim de dar a resposta certa;
  
• Os "conceitos" são representados por muitos exemplos e arranjos sintácticos, visando aumentar a generalização a outras possíveis situações;
  o registro das respostas dos estudantes fornece ao programador valiosas informações para futuros aperfeiçoamentos do programa.

Desvantagens:

• É socialmente isolador: os alunos fecham-se no seu próprio mundo privado enquanto aprendem;
  
• Faltam benefícios da experiência em grupo;
  
• O aluno não tem opção de discordar;
  como o ensino é baseado numa hierarquia de conceitos fica difícil a aplicação deste método em áreas onde os conceitos não são tão claramente definidos, pois este método fundamenta-se em ter sempre uma resposta certa.

Para saberes mais sobre o ensino programado de Skinner vai http://www.centrorefeducacional.pro.br/skinner.htm

Ciberavestruzes da educação

No segundo capítulo do seu livro Papert, refere-se aos responsáveis pelo currículo escolar como ciberavestruzes. Em que "as novas tecnologias são usadas para fortalecer métodos educativos pobres que foram concebidos apenas porque não existia o computador quando a escola foi pensada." Ou seja, os métodos utilizados não são os mais adequados para o uso das tecnologias , porque não permitem ir além do que está estabelecido no currículo.Não permitem explorar as tecnologias em todo o seu contexto educativo.
Penso que as tecnologias não devem ser usadas apenas como um complemento , mas devem permitir aos alunos ( e aos professores) usufruir das mudanças que esta proporciona. Para isso, é preciso repensar o currículo tornando-o mais flexível, de modo a permitir introduzir as mudanças que o uso das tecnologias proporciona ao método educativo.